УВЕРНАЯ РЕЧЬ - ОСНОВА УСПЕШНОГО ОБЩЕНИЯ. ДАВАЙТЕ РАЗВИВАТЬ ЭТОТ НАВЫК ВМЕСТЕ!

Нарушения звукопроизношения проявляются в искажении, замене или пропуске звуков, а также в смазанной, нечёткой речи. Логопед-дефектолог помогает исправить произношение звуков, сделать речь чёткой, понятной и развить фонематический слух.

Какие виды нарушений звукопроизношения бывают:
• Дислалия – нарушение произношения звуков при сохранности слуха и нормальной работе органов речи.
• Дизартрия – нарушение звукопроизношения, связанное с недостаточной артикуляционной моторикой и слабостью мышц речевого аппарата.
• Ринолалия – гнусавость, вызванная анатомическими или функциональными особенностями (например, дефектами нёба).
• Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) – трудности в различении и произнесении близких по звучанию звуков.
• Диспраксия – трудности в координации движений артикуляционного аппарата, что приводит к искажённой речи.

Типы некорректного произношения звуков:
• Искажение звука – звук произносится неправильно, отличается от нормы (например, “шепелявость” или неправильное произношение “Р”).
• Замена звуков – один звук заменяется другим, например, “С” произносится как “Т” (сапка вместо шапка).
• Пропуски звуков – звуки пропускаются в словах (например, “ак” вместо “лак”).
• Добавление звуков – в словах появляются лишние звуки, например, “стокол” вместо “стол”.
• Смешение звуков – ребёнок путает несколько звуков и использует их неправильно в речи.
• Гнусавость – нарушение тембра голоса, при котором звуки звучат через нос.

Примеры запросов родителей:
• «Ребёнок не выговаривает “Р” или “Л”. Как это исправить?»
• «Сын заменяет “Ш” на “С”. Как научить его произносить правильно?»
• «Дочка пропускает звуки в словах. Как научить её говорить правильно?»
• «Мальчик говорит смазано, его речь неразборчива. Какие упражнения помогут улучшить произношение?»
• «Ребёнок шепелявит, особенно на “С” и “З”. Это можно исправить?»
• «Как помочь ребёнку избавиться от гнусавости в речи?»
• «Мой сын добавляет лишние звуки в слова. Как справиться с этим?»

Заикание выражается в нарушении плавности речи: повторении звуков, слогов или слов, ьостановках (блоках) во время разговора. Оно может быть связано с эмоциональными, неврологическими или психогенными факторами. Логопед-дефектолог помогает снизить напряжение при разговоре, обучает плавности речи и формирует уверенность в общении.

Какие виды заикания бывают:
• Клоническое заикание – повторение отдельных звуков, слогов или слов.
• Тоническое заикание – внезапные остановки в речи, ощущение “застревания” на звуке или слоге.
• Смешанное заикание – сочетание клонических и тонических форм.
• Логоневроз – психогенное заикание, усиливающееся в стрессовых ситуациях.

Примеры запросов родителей:
• «Ребёнок заикается, особенно когда волнуется. Как помочь ему говорить плавно?»
• «Сын боится выступать перед классом из-за заикания. Как повысить его уверенность?»
• «Ребёнок повторяет первые звуки слов, особенно когда торопится. Что с этим делать?»
• «Дочка “застревает” на середине слов. Какие упражнения помогут плавности речи?»
• «Мальчик заикается в школе, но дома говорит нормально. Почему так происходит?»

Дислексия, дисграфия и дискалькулия – это нарушения, которые мешают освоить навыки чтения, письма и счёта. Логопед-дефектолог помогает устранить ошибки, развить нужные навыки и повысить интерес к обучению.

Что это такое:
• Дислексия – нарушение способности к чтению: ребёнку сложно распознавать буквы, соединять их в слоги и слова, понимать смысл прочитанного.
• Дисграфия – трудности с письмом: пропуски или замены букв, ошибки в словах, неправильное построение предложений.
• Дискалькулия – нарушение математических способностей: трудности с пониманием чисел, счётом, выполнением арифметических действий.

Примеры запросов родителей:
• «Ребёнок путает буквы и не может научиться читать. Что делать?»
• «Дочка пропускает буквы в словах, постоянно делает ошибки в письме. Как это исправить?»
• «Сын читает медленно, не понимает прочитанное. Как развить его чтение и память?»
• «Ребёнок путает цифры, не понимает задачи и боится уроков математики. Можно ли помочь ему?»
• «Как поддержать ребёнка, если он избегает чтения и письма из-за своих ошибок?»

Задержка или недоразвитие речи проявляются в ограниченном словарном запасе, затруднениях в составлении предложений и логического высказывания. Логопед-дефектолог помогает развить речь, устранить барьеры в общении и преодолеть отставание от возрастной нормы.

Какие бывают виды:
• Задержка речевого развития (ЗРР) – замедленное развитие речи, ограниченный словарный запас, упрощённые фразы.
• Общее недоразвитие речи (ОНР) – затруднения на всех уровнях: звукопроизношение, словарный запас, грамматика, связная речь.
• Задержка психо-речевого развития (ЗПРР) – сочетание задержки речи с недостатками психического развития.
• Тяжёлые нарушения речи (ТНР) – серьёзные расстройства, затрагивающие все аспекты речевой системы.

Примеры запросов родителей:
• «Ребёнок говорит только отдельные слова. Как стимулировать речь?»
• «Как научить сына составлять связные предложения?»
• «Дочка путается в словах и не понимает длинные фразы. Что делать?»
• «Ребёнок с аутизмом говорит односложно. Как развить речь?»
• «Как помочь ребёнку с ЗРР быстрее догнать сверстников?»

Что получают в результате:
Улучшение речи, восприятия и развития коммуникативных и когнитивных навыков. Постепенная коррекция речи и развитие навыков коммуникации.

С какими проблемами можно обратиться:
• Тяжелые речевые нарушения: общее недоразвитие речи (ОНР), задержка психоречевого развития (ЗПРР), задержка речевого развития (ЗРР), алалия, заикание, дизартрия, диспраксия.
• Трудности с восприятием речи (агнозия), речевые проблемы, связанные с расстройствами аутистического спектра (РАС), умственная отсталость (УО).

Что получают в результате:
Постановка и коррекция звуков, работа с дифференциацией звуков, что помогает улучшить четкость и выразительность речи ребенка.

С какими проблемами можно обратиться:
• Неправильное произношение и трудности в дифференциации звуков.
• Сложности с артикуляцией и дикцией, затрудняющие общение.

Что получают в результате:
Базовые учебные навыки, готовность к школьным занятиям, улучшение концентрации, памяти, освоение начальных навыков чтения, письма, счета. Полное развитие навыков, необходимых для успешного старта в школе.

С какими проблемами можно обратиться:
• Недостаток учебных навыков для школьного обучения.
• Трудности с вниманием и памятью, отсутствие мотивации к учебе.
• Подготовка к школьным требованиям для детей с различными уровнями трудностей.

Что получают в результате:

• рассуждать логически
• искать аргументы
• грамотно изъясняться
• свободно мыслить
• сможет учиться самостоятельно
• чувствовать уверенность в работе с любой информацией

С какими проблемами можно обратиться:
1. Сложности с пониманием и объяснением:
• Ребёнку трудно формулировать свои мысли.
• Сложности в объяснении своей точки зрения.
2. Слабое логическое мышление:
• Трудности в решении задач, требующих размышлений.
• Неумение находить связи между событиями или идеями.
3. Проблемы с уверенным общением:
• Ребёнок стесняется говорить перед классом или в группе.
• Боязнь задавать вопросы или отстаивать своё мнение.
4. Трудности в самостоятельном обучении:
• Не знает, как организовать своё время для выполнения домашнего задания.
• Страх перед изучением сложных тем.
5. Отсутствие интереса к учебным предметам:
• Скука на уроках из-за непонимания материала.
• Нежелание учиться или узнавать новое.
6. Неуверенность при работе с информацией:
• Не умеет выбирать главное из текста.
• Легко путается в новой информации.